Русский язык - основа единства нашей страны

Несмотря на отчаянные протесты общественности и известных ученых страны, Правительством Российской Федерации принята и активно внедряется в школы новая образовательная программа, ведущая к разрушению созданной десятилетиями системы получения молодежью качественного и признанного в мире нашего общего и высшего образования. Не случайно, именно выпускники ведущих российских вузов так ценятся за рубежом, где они двигают вперед и науку, и экономику. В нашей стране им просто нет применения, а в знаменитом Сколкове пока кроме коррупционных схем ничего не придумано. Особенный и целенаправленный удар наносят «реформаторы» по русскому языку и русской литературе, которые играют цементирующую роль в единстве народов Российской Федерации.Все это вызывает резкие протесты ведущих ученых. Так, в заявлении Ученого совета филологического факультета МГУ прямо говорится о том, что «несколько лет подряд отдельные представители гуманитарного сообщества предупреждали о возможной катастрофе как в школьном образовании вообще, так и в его гуманитарном сегменте в частности. Ситуация изменилась качественно: катастрофа произошла, и русская классическая литература более не выполняет роль культурного регулятора образовательного процесса». Кроме того, введение ограниченного количества обязательных предметов в школе и увеличение факультативов отражает «стремление власти снять с себя возможно большую часть обязательств по финансированию образования, а в перспективе сделать его частично или полностью платным». Да, собственно, наши руководители Министерства образования и науки не скрывают своих целей - «создание потребителя, управляемой массы, ... учащийся уже не рассматривается как самостоятельно мыслящая личность, наделенная аналитическими способностями и умеющая реализовать их на практике в форме связного текста». Кстати, именно за нестандартность мышления ценят российских специалистов в других странах. Ситуация катастрофического обрушения уровня гуманитарного школьного образования, как особо подчеркивается в заявлении, «усугубляется массовым закрытием школ в российской провинции и резким сокращением числа бюджетных мест, выделяемых филологическим факультетам вузов, а вместе с тем политикой слияния и закрытия самих вузов». Высшие учебные заведения страны уже столкнулись с проблемой полной неграмотности студентов, успешно сдавших пресловутый ЕГЭ. И в заявлении академиков, докторов и профессоров говорится о том, что скоро придется создавать при вузах курсы ликвидации неграмотности среди студентов, поступивших в них по квотам. Кроме того, Министерство образования РФ развернуло целенаправленную кампанию по уничтожению «филологического образования в вузах». А ряд ведущих вузов России объявила «неэффективными». В этот список попали Литературный институт, РГТУ, Московский педагогический государственный университет, МАРХИ. Подписавшие заявление такие ученые, как доктора филологических наук, профессора А. П. Авраменко, О. В. Александрова, Н. Е. Ананьева, Н. Б. Гвишиани, М. М. Голубков, академик РАЕН М. В. Михайлова, и еще ряд известных ученых прямо заявляют о неприятии политики разгрома российского гуманитарного образования, которую проводит Министерство образования страны. Они также требуют предания гласности всех данных, «которые позволят обществу оценить эффективность деятельности Министерства образования за последние двадцать лет и уровень нанесенного им ущерба и о размерах государственного и иного (включая зарубежные фонды) финансирования программ Министерства образования».Ущерб, нанесенный стране сменяющимися министрами образования, посчитать несложно. Закрытие школ в российской глубинке привело уже к ликвидации нескольких тысяч деревень. К этому добавилась и недавняя ликвидация родильных домов и родильных отделений во многих поселениях, где «какие-то беременные тетки», по словам нынешнего министра здравоохранения, хотят рожать потомство. Кстати, за такие слова в западных цивилизованных странах такого министра сразу бы выгнали с должности. Все это привело к экономической стагнации в сельском хозяйстве страны, к запустению больших территорий.Но есть еще и другой разрушающий единство Российской Федерации фактор - это целенаправленное забвение миссии русского языка и русской культуры, как связующего звена для всех народов, проживающих в стране. Особенно это касается такого сложного региона, как Северный Кавказ. Не случайно в декабре 2012 года именно этот фактор обсуждался в рамках форума Всемирного русского народного собора в Северо-Кавказском федеральном университете. В работе секции «Миссия русского языка и русской культуры на Северном Кавказе» приняли участие ведущие ученые-филологи, а вела заседание ректор СКФУ Алина Левитская. О значении русского языка как консолидирующего фактора Российской Федерации, единства страны говорилось в докладе профессора Северо-Осетинского государственного университета доктора филологических наук Бориса Кунавина на тему «Русский язык как средство единения народов на Северном Кавказе». А само название выступления профессора Адыгейского государственного университета доктора филологических наук Хазарета Багироко-ва «Русский язык - основа толерантных отношений на Северном Кавказе» говорит о консолидирующей роли русского языка. Поучительный пример создания губернской гимназии в Ставрополе в девятнадцатом веке, где вместе учились дети из русских и кавказских семей, привел в своем докладе «Миротворческая и миросозидающая деятельность русского языка на Северном Кавказе» доцент СКФУ доктор филологических наук Денис Петренко. Именно отсюда вышли известные общественные деятели и писатели, внесшие существенный вклад в просвещение народов Кавказа.Пленарное заседание Всемирного русского народного собора посетил Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, который особо отметил в своем выступлении: «...И я глубоко убежден в том, что подобного рода форумы помогают нам лучше понять, в чем заключается призвание России, каким образом должны строиться отношения между людьми, если мы хотим жить в мире, сохранить Россию как великое государство».Думается, что протесты общественности, ведущих ученых и патриотов Российской Федерации все-таки будут услышаны на государственном уровне и будут приняты срочные меры к возрождению достойного отечественного образования как в средних учебных заведениях, так и в вузах.