«Эти дети не чужие, они особенные»

Внимание уделили структуре и содержанию ФГОС начального образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучению таких детей в инклюзивной практике, современным моделям построения образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих подобные практики. Одна из основных лекций была посвящена особенностям работы с детьми, страдающими расстройствами аутического спектра.

Напомним, в декабре 2014 года вышли приказы Министерства образования об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Также стандарты касаются и детей с интеллектуальными нарушениями. Вводятся они в школах с 1 сентября текущего года. Эльмира Власова, директор МУП «Социальная поддержка населения» г. Пятигорска разъяснила: «Это стандарты для детей, страдающих различными заболеваниями (ДЦП, психические расстройства, ментальные нарушения и так далее). Эти дети приступают к обучению в общеобразовательных школах».

В прошлом году в школах Пятигорска обучалось порядка 260 детей с ограниченными возможностями здоровья. Из них 160 человек – по очной форме, то есть с посещением школы, 44 ребенка – на дому и 45 обучалось с использованием дистанционных образовательных технологий. «Ребенок должен обучаться в той среде, в которой он должен жить, – уверена Инна Плесникова, заместитель главы администрации г. Пятигорска, – другое дело, когда в школу придет особенный ребенок, учитель должен быть к этому готов, должен знать, как с ним работать и обладать способом коммуникаций».

К педагогу в вопросах адаптации маломобильных детей к стандартной среде сегодня предъявляются особые требования. Умение работать не только с такими ребятишками, но и с их родителями. Также суметь правильно смоделировать построение образовательного процесса и многое другое. Семинар, на который пригласили педагогов пятигорской школы № 14, провела высококвалифицированный специалист с большим опытом работы в этом сегменте Ирина Аверина, детский психолог и дефектолог из Москвы: «Вы знаете, я практик. Моя задача – показать изнутри, что видит родитель, что чувствует ребенок, как он воспринимает этот мир. Именно этому я стараюсь обучить учителей. Кто способен почувствовать ребенка, у того сложностей не возникнет».

Ранее дети с ограниченными возможностями здоровья обучались по-разному. Кто-то в специализированных классах, кто-то – на дому. Некоторые дети и вовсе оставались без базового образования. Сегодня отношение государства и россиян к таким детям наконец-то изменилось. В школах страны активно внедряются инклюзивные практики, потому что эти дети не чужие, они просто особенные.

Софья МАДОЯН.

НА СНИМКЕ: Ирина Аверина проводит семинар для педагогов школы № 14 г. Пятигорска.

Фото автора.