Log in

3 февраля 2023 года, 23:18

Быть учителем в эпоху перемен

Быть учителем в эпоху перемен

26 ноября во Дворце культуры имени Сергея Пускепалиса города Железноводска в рамках XVII Международной научно-практической конференции «Антропологическая миссия российского учительства в современном мире» состоялся педагогический брифинг. Пленарное заседание прошло днем ранее на площадке ставропольского Дворца детского творчества. Организаторами мероприятия выступили ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» и региональное Министерство образования. Конференция собрала более 800 участников.

Известные спикеры, профессионалы в области педагогики и психологии выступили с докладами и мастер-классами по вопросам развития технологий обучения и воспитания детей в современных образовательных условиях.

На педагогический брифинг в Железноводск съехались ведущие ученые, представители педагогического сообщества региона, студенты филиалов СГПИ. Среди почетных экспертов были доктор педагогических наук директор ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО» (г. Москва)  Татьяна Александровна Соловьева, академик РАО, доктор психологических наук, профессор Валерий Семенович Лазарев, а также создатель уникальной адаптивной школы академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ директор ГБОУ «Школа № 109» (г. Москва) Евгений Александрович Ямбург. Представители средств массовой информации Кавминвод имели возможность задать им несколько вопросов.

– Евгений Александрович, тема конференции – «Антропологическая миссия российского учительства».

В чем вы ее видите?

– Никто не обладает всей полнотой знаний о ребенке – ни дефектолог, ни психолог, ни педагог. Поэтому нужен микс. Сочетание разных подходов дает целостное представление о человеке, но это не только синтез наук. Существуют несколько основ в воспитании детей. К примеру, медико-биологические. Не зная биологию и медицину, нельзя обучать, воспитывать и лечить человека.  Как член Союза педиатров могу ответственно заявить, что у нас только

12 процентов детей абсолютно здоровы. Есть социальная культура и тонкий душевный подход, а еще – духовность.

Путать их нельзя. Педагогам следует работать во всех этих направлениях. Отсюда необходимость серьезной реформы педагогического образования. Педвузы должны по-другому готовить кадры.

– Какие, на ваш взгляд, ориентиры важны в воспитании подрастающего поколения сегодня?

– Ориентиры четкие и понятные. Они связаны с передачей вечных культурных ценностей. В довольно смутное время, когда говорят о некой постправде (вчера одна, завтра другая), постморали, все это полная ерунда. Никто не отменял десять заповедей Моисея и Нагорную проповедь Христа. Отсюда задача – их передать, но не скучными методами. Для этого необходимо использовать цифровые инструменты, современные сервисы и флешмобы. Главное – не бояться. Нет ничего хуже, чем занудный педагог.

– Должен ли быть в школе дифференцированный подход – деление учеников на слабых и сильных?

– Безусловно, разделение должно быть, но необходимо понимание. Я сторонник и реализатор идей инклюзивного образования. В моей школе учатся как одаренные ребята, так и дети с проблемами в развитии. Если мы не будем знать специфику, мы не сможем с ними работать. С другой стороны, гетто устраивать нельзя. Они должны учиться жить все вместе. При подготовке и проведении походов (у нас задействованы шлюпки, пароходы) «ботаники» изучают экологию Волги, жучков и паучков, а на веслах сидят ребята из коррекционных классов. И, что важно, они делают одно дело. Тогда не будет взаимной ненависти. 

Академик Валерий Семенович Лазарев указал на главную проблему сферы образования, которая заключается в том, что дети не хотят учиться, потому что учителя не умеют их этому научить.

– Сегодняшнее состояние системы образования не удовлетворяет ни общество, ни государство. Проблема в чем? Темп накопления знаний увеличивается. Каждые десять лет объем программ удваивается. Школа в таком ритме не может существовать. Но образование, как известно, это то, что остается, когда все знания забываются.  Что остается? Ценностная ориентация и способы мышления. Это необходимо развивать, а этого нет в современной школе. Учителей готовят по устаревшим моделям, и, что еще хуже, педагоги завалены бумажной работой и не хотят учиться.                          

 

Другие материалы в этой категории: « Учим тех, кто учит Учитель – важнее профессии нет! »