Log in

20 октября 2020 года, 11:36

Учитель – профессия будущего?

Учитель – профессия будущего?

Как известно, профессия учителя одна из древнейших. Первые школы появились в странах Древнего Востока (Египет, Китай, Индия) в IV–V тысячелетии до нашей эры. В разные времена обязанность воспитания и обучения нередко возлагалась на разных людей: гувернанток, кураторов, учителей. На Руси школьное образование зародилось в 988 году.

Князь Владимир Святославич обязал детей бояр учиться.  Появились школы: грамоты, церковно-приходские и духовные. Значительные изменения произошли при Петре I. Он провёл реформу образования. Обучение стало доступно всем, кроме крестьян. Во время правления Екатерины II учиться могли только юноши, но в 1764 году право получить образование дали и девушкам. Императрица открыла Смольный институт – Воспитательное общество благородных девиц. В XIX веке произошло масштабное реформирование. Появились лицеи, гимназии, университеты, в которых обучались будущие служащие и дипломаты.

В советский период сложилась система образования, которой мы пользуемся до сих пор. Именно в это время школьный учитель – это гражданин с высоким социальным статусом.

О нем снимали фильмы, сочиняли стихи и песни. Как правило, это были люди интеллигентные, честные и высокоморальные, на которых можно равняться. Быть педагогом считалось почетно. Работать в школе могли лишь те, кто окончил вуз и имел призвание

обучать детей. Но в наши дни назвать эту профессию популярной никак нельзя, так как молодежь все реже выбирает данный вид деятельности. Если десять лет назад в стране было почти два миллиона педагогов, то сейчас лишь 1,5 миллиона. При этом средний возраст школьных преподавателей приближается к пенсионному. Согласно статистике Министерства образования, дефицит кадров в регионах составляет порядка 11%, и в дальнейшем ситуация будет только усугубляться. К 2029 году в школах прогнозируется нехватка 180 тысяч учителей.

Тенденция к снижению престижности профессии педагога связана с проблемами, которые заложены в самой образовательной системе. Поскольку общественной мерой признания любого труда выступает материальное вознаграждение, то основная причина падения статуса – низкая заработная плата. Не секрет, что в современном мире бытует мнение: если человек много зарабатывает, он успешен, вот на кого стоит равняться, если же мало, то он своего рода неудачник. Стремительное развитие информационной среды делает учителя менее значимым в качестве источника передачи знаний. В ряде вопросов сегодняшней жизни школьники разбираются лучше, чем их наставники, поэтому педагогам приходится идти в ногу со временем. Так, во многих образовательных учреждениях уроки сопровождаются современными технологиями, появились интерактивные доски (с их помощью можно вывести на экран любые видео, изображения, слайды презентаций), электронные дневники (благодаря им контроль за успеваемостью учеников стал прозрачнее и удобнее), высокоскоростной Интернет. Если в советский период педагог давал знания и участвовал в воспитании будущего гражданина страны, то сейчас школа оказывает образовательные услуги – задача учителя сводится к тому, чтобы предоставить информацию в краткой и доступной форме. Роль педагога меняется. Теперь это скорее направляющая сила, нежели обучающая и воспитывающая. Несмотря на это, человек, работающий по данной специальности, всегда находится в центре внимания. Любые его действия оцениваются с разных точек зрения: учеников, коллег, руководства.

Многие педагоги с тревогой говорят о том, что с каждым годом школьный контингент все сложнее, все труднее с ребятами работать. Не так давно учитель был авторитетом, его слова не подвергались сомнению. У преподавателей были рычаги воздействия от вызова родителей к директору до исключения из рядов пионерии или комсомола. Сейчас запрещено выгонять ученика с урока, даже если тот мешает проводить занятия, ведет себя грубо и вызывающе. В середине сентября на федеральных каналах был показан сюжет, где директор екатеринбургской школы расписывается в своем профессиональном бессилии. По словам руководителя, один из учеников терроризирует школьников и учителей. Родители пишут коллективные заявления в полицию, преподаватели не хотят вести уроки в классе, где он учится. На момент выхода репортажа у ребят сменился уже пятый классный руководитель. Один из них вовсе уволился. Никто не понимает, как решить проблему. Самое удивительное, что героем сюжета стал третьеклассник (!). Мальчик регулярно бьет детей, ругается матом, и это все происходит на уроках. Педагоги жалуются и говорят, что такое поведение нельзя оставлять без внимания, но не могут найти управу на агрессивного ученика. Директор объясняет: чтобы отстранить школьника от занятий, требуется решение вышестоящих инстанций. Чтобы перевести его на домашнее обучение, необходимо письменное разрешение родителей или опекунов. Но сколько администрация школы к ним ни обращалась, все безрезультатно. И таких случаев по стране немало. На вопрос родителей, чьи дети прилежно учатся, «Почему нельзя выгнать хулигана из класса, ведь он мешает всем? О каком получении знаний можно говорить в такой ситуации?» эксперты в студии дали ответ: выпроводить такого ученика в коридор учитель не может. Согласно нормативно-правовым документам учебное заведение несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся за весь период их нахождения в школе, предусмотренный расписанием уроков и внеурочных занятий (ст. 28 закона № 273-ФЗ). Это очень серьезная ответственность. Мало ли что может случиться. Все дисциплинарные вопросы должны решаться в индивидуальном порядке после уроков.

На защите современного школьника не только законы, но и родители, которые в любых конфликтах встают на сторону своих чад. Они закрывают глаза на любые проступки ребенка. Ученик может вытворить что угодно и остаётся безнаказанным. Педагоги же, напротив, ограничены в эффективных средствах воздействия. Раньше проблемными детьми занималась комиссия по содействию семье и школе. Она была призвана оказывать помощь в воспитании и обучении несовершеннолетних. Сегодня воздействовать на нарушителей дисциплины педагог может лишь путем диалога и принятия совместных решений с родителями. По закону злостного нарушителя дисциплины нельзя оставить на второй год. Классный руководитель может направить проблемного ученика на беседу с социальным педагогом или психологом. В лучшем случае пригласить в класс, где он учится, инспектора по делам несовершеннолетних на воспитательный разговор. Но чаще всего позиция многих взрослых – мой ребенок вам нагрубил, значит, вы сами это заслужили. Поэтому ряд представителей профессиональной общественности предложили вернуть в систему школьных отметок оценку за поведение. Это может стать воспитательной мерой профилактики различных аморальных поступков и даже правонарушений, в целом повлияет на нравственное здоровье общества.

В случае, если подросток грубит учителю, по-хамски ведет себя с одноклассниками, он понимает, что никто ему ничего не сделает.  А будь такая оценка в аттестате, возможно, это стало бы для него действенным препятствием к поступлению в колледжи и вузы.

Отдельно стоит упомянуть и об оформлении отчетности. Преподавателей просто «завалили» бумажной работой, из-за которой у них практически нет времени на семью и самообразование. Разного рода протоколы, справки, информации, портфолио, доклады, поурочные планы, письменные планируемые работы на неделю, контрольные  по четвертям, в том числе и промежуточные. А сколько времени занимает переписка с родителями учеников в мессенджерах? По большому счету нет ничего удивительного в том, что среди молодежи профессия учителя не пользуется успехом. Слишком большая ответственность ложится на педагогов.

Государство прилагает множество усилий для привлечения молодых специалистов в образование. В основном это меры социальной поддержки. Так, в этом году впервые по всей стране стартовала программа «Земский учитель», которая призвана решить кадровый вопрос в сельских школах и малых городах с населением до 50 тысяч человек. На Ставрополье восемь педагогов стали ее победителями. Среди них преподаватели русского языка и литературы, химии, математики, иностранного языка, истории и обществознания. Все они получили единовременные компенсационные выплаты в размере одного миллиона рублей. Также с 1 сентября педагоги начали получать доплаты за классное руководство в размере 5 тысяч рублей за счет федерального бюджета. Но несмотря на все предпринимаемые меры, проблем в школе меньше не становится. Учителей поставили в такие условия, что им приходится либо работать на износ, либо увольняться и уходить в репетиторство. Жизнь сама подсказывает, насколько сегодня важно обратить внимание на статус педагога. Пришло время вернуть уважение к этой профессии. Нужно понимать, что от их нелегкого труда во многом зависит, каким будет наше молодое поколение.

Наталья ПОПОВА.

Другие материалы в этой категории: « Детско-юношеский спорт: проблемы и решения