В плену ЕГЭ

Уже и на Западе, откуда мы позаимствовали ЕГЭ, давно признали, что бездумное тестирование подавляет креативность и любознательность ребенка, его самостоятельность и самоконтроль. О том, что мировое образование нацелено на творчество учащихся, а наша страна движется в обратном направлении, не раз говорили и российские академики, деятели науки и культуры, активисты общественности, настойчиво предлагая отменить ЕГЭ и тем самым прекратить издевательство над педагогами, учениками и студентами, восстановить прежнюю систему образования, чтобы она действительно воспитывала и квалифицированных специалистов, и патриотов. «Нам эту «ливановщину» нужно кончать», – публично конкретизировал мнение избирателей и депутатов на заседании Думы РФ лидер эсеров Миронов.

В защиту ЕГЭ выступили только два известных человека м премьер Медведев и непотопляемый Чубайс. «Министр – не рубль, чтобы каждому нравиться», – отреагировал председатель правительства. Но массовое недовольство росло, которое отражалось и в критических публикациях «Кавказской здравницы». Как и предсказывала наша газета, накануне парламентских выборов-2016 одиозного министра Ливанова отправили в отставку, чтобы не бросать тень на правящую «Единую Россию».

Казалось бы, справедливость восторжествовала. Назначенная новым министром опытная и вдумчивая Ольга Васильева подчеркнула, что школа должна не только учить, но и воспитывать, а преподаватели увлеклись натаскивая учащихся на ЕГЭ в ущерб учебно-воспитательному процессу. Она обозначила нововведения, которые постепенно должны нивелировать по возможности пагубные последствия чуждой нам системы. Но сегодня, задолго до начала выпускной кампании в школах, становится ясно, что основные принципы ЕГЭ на экзаменах остаются в силе, радикальных новшеств в 2017 году не предвидится. Минобрнауки явно осторожничает. Обещанная устная часть экзаменов по русскому языку переносится аж на 2018 год. И то лишь в том случае, если в наступающем 2017-м этот механизм пройдет апробацию в ряде регионов, где сдать экзамен в таком формате предложат выпускникам девятых классов. Пожалуй, единственным новшеством-2017 могут стать всероссийские проверочные работы по аналогу бывших годовых контрольных, которые планируются по предметам, не являющимися обязательными для сдачи ЕГЭ. Пока же возмущенные мамаши в поте лица по-прежнему продолжают писать с ребятами диктанты и нанимать репетиторов. Причем даже образованные родители не всегда понимают смысл задачи, изложенной в учебнике особым, загадочным языком.

На волне реформ всплывают порой некомпетентные и случайные лица. Заметный «след» в истории оставили братья Фурсенко — один из них руководил министерством образования, другой возглавлял Российский футбольный союз. Теперь мы расхлебываем их сомнительные преобразования и в учебной системе, и в спорте. Министерство образования поспешно и необдуманно позаимствовало чуждую нам систему с красивой формой, не заботясь о качестве ее содержания. По мнению реформаторов, ЕГЭ — это форма объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования и является основной формой государственной (итоговой) аттестации выпускников российских школ. Как считают проповедники ЕГЭ, введение заимствованной системы заметно снизило уровень коррупции. Да так ли это? Просто взятки за поступление вместо вузовских преподавателей стали получать школьные экзаменаторы. Не случайно следственные органы отмечают самый высокий уровень коррупции в области образования.

ЕГЭ дает возможность выпускникам рассылать заявления сразу в несколько вузов. Для абитуриентов — это какая-то привилегия, а для вузов — кошмар, потому что высшие учебные заведения до последнего дня не понимают, сколько студентов они приняли, а сами абитуриенты не знают, куда они поступили. Вот и появляются уже разумные предложения законодательно ограничить количество вузов, в которые можно подавать заявления, чтобы пресечь спортивный азарт иных выпускников, устанавливающих своеобразные рекорды по количеству охваченных вузов.

Путевкой в институт становится репетитор, чьи не очень грамотные порой гарантии подготовить выпускников в вуз украшают многие заборы и автобусные остановки. Еще лет 20 назад наш именитый земляк Александр Солженицын в своей книге «Россия в обвале» пророчески предупреждал: «Если мы не выведем наших детей из опасности бессвязного, темного сознания, пронизанного жгучими искрами наживной страсти любой ценой, это и будет конец русского народа и русской истории». Увы, нет пророка в родном Отечестве. В школах наблюдается устрашающая неграмотность юного поколения, которое не в состоянии изложить свои мысли, а количество уроков по русскому языку и литературе сокращается. На Ставрополье, как и по всей стране, десятки коммерческих вузов лишены лицензии высших учебных заведений, чтобы остановить рост сомнительных специалистов, которые обзаводятся «липовыми» дипломами и учеными степенями. А ведь когда-то даже лидеры зарубежных стран признавали, что выпускники советских школ обогнали по уровню развития своих заокеанских ровесников.

До весны, когда начнутся выпускные экзамены в школах, еще есть время, чтобы внимательно прислушаться и учесть серьезные замечания специалистов и общественности, чтобы искоренить по возможности наиболее губительные последствия ЕГЭ, чтобы реанимировать лучшие традиции разрушенной нынче, а некогда надежной инфраструктуры образования, чтобы вызволить школы из плена ЕГЭ. Вряд ли поспешное и необдуманное внедрение заимствованной системы следует рассматривать как чей-то злой умысел. Но ясно одно, что любая реформа должна быть продуманной и перспективной.

Анатолий КРАСНИКОВ.